一、研学实践，大势所趋

在我国，教育问题一直是最难啃的骨头之一，牵一发而动全身。素质教育提了20多年，似乎见效甚微。

教育部门也一直在研究如何将学生由单纯的课堂教育，引向“课堂+课外”双结合。2011年5月教育部就印发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》，提出“开展社会实践是全面贯彻党的教育方针的根本要求，也是教育事业适应社会经济发展的必然选择，更是实施素质教育的关键环节”，并开始鼓励社会资源分批建设各种类型的全国中小学生社会实践基地和营地。

但因众所周知的原因，教育部于十年前就开始实施的这一计划未能有效落实，只有京津冀、长三角、珠三角等发达地区取得了一定成效，全国的中小学基础教育仍处于“课堂+应试”的初级阶段，并产生了畸形的“内卷”现象。

直到十年后的2021年，教育部以刮骨疗伤的力度对基础教育改革下猛药，随之全国各地的教育培训机构大量关门，教育“双减”在全国不分地域、不分时间强力推行。至此，“中小学生走出课堂，展开研学实践和研学旅行”已成大势所趋。

截止疫情前，教育部经过两轮选拔，审批了622家“全国（国家级）中小学生研学实践教育基地和营地”，开发了6397门研学实践课程和7351条精品线路。看似成果喜人，但实则严重偏科。在这622家国家级研学基地和营地中，绝大部分都是研学基地，而研学营地不到50家。

山西省的国家级研学基地有：中国煤炭博物馆、八路军太行纪念馆、乔家大院民俗博物馆、昔阳大寨、山西博物院、阳城县皇城相府、黎城太行山黄崖洞、汾阳市贾家庄、洪洞大槐树寻根祭祖园、山西晋韵砖雕艺术博物馆、八路军文化园、山西凤凰山生态植物园等12家。而国家级研学营地仅有晋中市中小学示范性综合实践基地、大同市示范性综合实践基地2家。

为什么基地和营地严重偏科？因为研学实践基地标准简单，各地博物馆、展览馆、科技馆等现成资源都能申报，只需投入少量资金进行改造升级。而研学实践营地标准较高，不仅要求具备食宿接待能力，而且明文规定“至少同时接待1000名以上学生集中食宿”，这就意味着研学营地的软硬件投入比较大。而在“研学实践教育”政策执行并不明朗的情况下，社会资源参与的积极性不会太高。

直到2021年基础教育改革动真格，可以预见，未来一段时期内，研学实践营地将得到空前发展——主要是弥补市场应有的基数空白。

全国现有义务阶段在校学生1.56亿人，小学生1.0725亿人，初中生0.4914亿人。教育部提出，全国研学实践学生接待总规模要达到400万人次/天。这意味着，全国的研学实践营地还有数千家的市场空白（1000人/家接待量，也需要4000家）。除去各地省市级研学实践营地，国家级营地建设也会超过千家，至少要追平研学基地的数量。因为研学基地大多以参观教育为主，而研学营地才是展开研学实践活动的主要场所。

二、研学旅行VS研学度假

当前后疫情时代，零散性的疫情爆发具有不可预测性。在此背景下，中国人的出游形态正在改变，中近距离的“轻旅游，微度假”，正在成为中国人旅游的新常态。

来自相关部门的旅游统计数据显示，自2020年疫情爆发以后，以短时间、近距离、高频次为特点的“轻旅游”“微度假”“宅酒店”旅游休闲方式备受青睐。近两年，88%的游客出游距离选择在300公里以内。

阳城虽为山西省晋城市管辖的县，但距离河南郑州的直线距离仅有140千米。距离本省省会太原的直线距离也只有260千米，距离陕西西安的直线距离也不过340千米。如果以300公里旅游半径作为参考，阳城县发展“轻旅游+微度假”，可以覆盖以郑州、太原、西安为中心的三大省会都市圈，再加上周边其他城市人口，总覆盖人口逼近5000万人。

过去，“研学+旅行”形成了所谓的“研学旅行”，实际上大部分都还处于“看一看，听一听，逛一逛”的初级阶段，真正参与研学实践的并不多，一是各个基地的场地条件不允许，二是研学实践的课程体系开发滞后，最后就只能“看一看，听一听，逛一逛”。

唯有“研学+度假”的结合，才能真正让研学实践活动落到实处，建设具有食宿接待功能的研学营地，本身就是很好的“研学度假”场所。

同时，随着自驾露营时代的到来，私家车已经成为家庭必备工具。

研学旅行有两种出游方式。

1.孩子参加学校组织的团队研学实践，居住于研学营地。

2.家长则可选择自驾跟随，伴随在周边进行微度假。互不干扰，又解决了家长的担忧之心。

阳城县连续入选“中国最美县域榜单”“中国夏季休闲百佳县市”“中国百佳富氧县市”“全国森林康养基地试点建设县”，也证明了阳城县适合发展微度假。

三、晋南空白，阳城契机

当前，山西省的两家国家级研学营地——大同市示范性综合实践基地，位于山西北部；晋中市中小学示范性综合实践基地，位于山西中部。而偌大的山西东南部，处于空白。

在历史上，阳城作为文化发达之乡，与陕西韩城、安徽桐城齐名，拥有“名列三城，风高五属”的美誉。作为黄河文明的发祥地之一，阳城县在两千多年的历史中，文风长盛，名人辈出。先后出过120余名进士，明清两代出过4名尚书、2名宰相。清顺治三年，10人同中举人，10人同中进士；顺治八年，又有10人同中举人，留下了“十凤齐鸣、十凤重鸣”的佳话。可见在古代，阳城县就是儒学胜地，有好学之风。

阳城县作为文旅部认定的国家首批全域旅游示范区，是山西省首批3家国家级示范区之一（另两家是洪洞县和平遥县），这已经用实力证明了阳城县在山西省的旅游地位，因此阳城县更应提早布局“研学旅行”和“研学度假”，一来填补山西省东南部的空白，二来以全域旅游示范区的身份，探索新旅游形态和市场。

当前，国内从事研学旅行的大体有4种机构：

1、传统夏令营机构。这些机构有的已经做了十几年，但夏令营的内容主要还是以某个主题为主，如艺术类、科技类、自然类等主题，然后兜售给学校，通过走学校渠道获取流量。

2、传统旅行社。自驾游时代来临后，旅行社经营越来越困难，很多传统旅行社开始转型从事研学旅行，他们通过整合旅游资源和教育资源，在旅游中嵌入亲子、教育等元素，打包出售，其本质还是在旅游（包括原来就有的学生春秋游），教育的属性相对较弱。

3、互联网机构。随着亲子游的火热，很多互联网公司也纷纷入局亲子游，并通过平台优势，将研学旅行作为一个单独的品类放到平台兜售。除此之外，互联网平台通过其供应链优势，整合更多的产品到平台，除了提供长线的研学旅行，还融合了周末的短期活动，这些活动要么和教育搭边，要么和亲子搭边。

4、游学类机构。这类机构既不同于传统的夏令营机构，又不同于旅行社，他们喜欢带着孩子去到国外的名校进行考察参观，或者将国外的教育理念引入到中国，如营地教育。

但以上四类机构，主要做的是平台，他们绝大多数没有自己的研学基地或研学营地，他们只经营线路。

阳城县的研学旅行，应重点放在研学基地特别是研学营地的建设上，以及基地和营地自身课程体系的开发上，打造“研学旅行”和“研学度假”旅游目的地，丰富全域旅游的产品类型。

四、利用研学资源，打造乡村综合体，带动乡村振兴

在现有的旅游资源方面，阳城县有国家5A级景区皇城相府，是《康熙字典》总编辑陈廷敬的故居，也是北方第一文化巨宅。这本身就是一座巨大的研学宝库，目前是国家级研学基地（非营地）。

有“黄土高原小桂林”之称的蟒河自然保护区，山奇水秀，有着中国东部唯一的钙化型峡谷奇观，长约10公里，还是猕猴保护区，更拥有娃娃鱼、猕猴、金雕、金钱豹等珍奇物种，这里是进行自然教育、生物教育、地质教育的天然场所。

也有“小三峡”之称的九女仙湖，高峡平湖，能够集水电研学与自然研学于一体，拓展潜力巨大。

乡村民宿，诗意栖居的天马山庄是山西省首批“太行人家”名录之一，是晋城市“百村百院”重点康养项目之一，2021年获得“山西省首届最美太行人家”评选活动“最佳宜居民宿奖”。“天马山庄离蟒河自然保护区很近，每立方厘米瞬间值有2万多个负氧离子，很适合养生。”

有中国乡村第一城——郭峪古城，是太行山麓一座城堡式村落，该村一共走出了18位举人和15位进士，堪称“状元村”。村内有独具特色的明清建筑群，有城垣城楼、官宦府邸、宅第民居、庙宇祠堂等等共40院、1100余间。无论从建筑学，还是人文历史学方面，都是极具抢眼的研学资源。

有帝王两赐名额的千年古刹——海会寺，寺内现存唐宋明清各个朝代的不同风格建筑，被古建专家赞誉为“国之瑰宝”，是先祖遗留和传承下来的建筑教科书。

中国琉璃的发源地在山西，在中国建筑史上，各种宫殿、寺庙、楼塔等都有它的身影，世有“晋地琉璃遍天下”一说。山西的琉璃技艺更是发展到顶峰时期，北京故宫、沈阳故宫、大同九龙壁、晋祠......几乎存世的知名古建中，或多或少都可以看到山西琉璃风华绝代的姿容。有人说，世界琉璃精品在中国，中国琉璃精品在明朝，明朝琉璃精品皆出自山西。而阳城乔家的琉璃技艺与景德镇瓷器齐名，有“南有景德镇，北有后则腰”的说法。前不久,“一带一路”琉璃产业发展高峰论坛在阳城成功举办。

有明朝重臣王国光（辅佐明朝40年之久，政治家、改革家、三部尚书）及其家族数代相承建造的大型官居建筑群——天官王府（国家4A级景区），是研究明史，了解《明朝那些事儿》的窗口。这里被称为“中国明代第一村”、“中国民居第一村”和“中华民居博物馆”，是电视剧《白鹿原》《三滴血》和电影《烽火别恋》的拍摄地。

有拥有独特太行山水风貌的杨柏大峡谷，由一条主峡和十几条附峡组成的峡谷群，流水淙淙，植被茂盛，是浓缩的太行盆景。

有五彩缤纷的阳城五彩河，河内石头星罗棋布，水石相连，错落起伏，石块丛中镶夹着五颜六色的彩色鹅卵石，不管是女娲炼石补天的传说，还是地质研学，都是极好的天然教材。

有中国最古老的历史文化名山之一的析城山，是华北地区最大的亚高山草甸，有250万年前形成的喀斯特地貌，草甸地下有数量众多的溶洞景观和地下河，是中国华北地区保存最好、具有极高科研价值的封闭式岩溶洼地，不仅是不可再生的地质自然遗产，也拥有浓厚的历史文化积淀。

十八罗汉山是阳城县少有的一片山林，因山上有一字排开、形状各异的相传为罗汉化身的山峰而得名。山虽不高，但山型曲折，丘岗起伏，层峦叠翠，景色优美。造山运动形成的突兀山峰，更体现了丹霞地貌的雄健。十八罗汉山现已成为周边群众休闲、健身、旅游的地方。是一处待开发的优质旅游处女地。

横河动感骑栖小镇位于阳城县西南部，是晋城市委、市政府康养产业“百村百院”重点工程，致力打造“北方最美山地骑行线路”、“产业最全山地骑行小镇”、“国内首个全智慧化管理骑行线路”。骑栖小镇建设，将整合横河镇域的山、水、林、舍等文旅资源，厚植运动康养底色，打造世界骑行爱好者的欢乐谷和狂欢地。

走进“太行一号”旅游公路阳城段，犹如一条绸带镶嵌在大山中，两侧的景观树向前依次排开， 路景交融、移步易景，宜行宜游的“太行一号”成为了不少年轻人的网红打卡地。

还有“明朝天下第一清官”杨继宗、明朝“天官”王国光、思想诗人张慎言、《康熙字典》总编辑陈廷敬、清代数学家张敦仁，以及王文理、郭晋才、张世斌、董钢铁、栗从实等现职将军等阳城历代名人。

还有阳城美食文化历史悠久，自成体系，独树一帜。其中尤以“王府八八大筵席”、“麦芽枣糕”、“石磨煎饼”最为有名。王府八八大筵席源自上庄，历经四百多年，是以宫廷御膳技艺结合本地所产主料，经名厨吸取各种名宴之长，独创的一种古老而独特的宴席。因整道宴席贯穿周易太极“八卦生万物”和“好事成双”理念，主菜为十六道而得名。是名扬天下的古老名宴。据有关专家考证，至今盛行于世的满汉全席就是在八八大筵席基础上的改革、丰富与创新的结果。

并结合阳城的美食小吃，如羊杂割、发家煎饼、烧肝、饸饹面、米羹饭、玉米面油硌碴、阳城油糕、卤肉、阳城肉罐肉、润城枣糕、阳城火锅等，开发“研学度假宴”，带动产业链上的就业和创业。

在研学营地建设方面，以乡村综合体的模式来进行整合，也就是建设具备研学教育、旅游接待、商贸服务，创业就业等功能于一体的乡村综合体，以此作为乡村振兴的示范点。

总的来说，阳城县现有的研学资源包罗万象，涉及到方方面面，足够围绕自然教育（分植物和生物）、水文化研究、地质科考、建筑研究、明史研究、国学教育、历史传说、人物传奇等方面，可开发出如下八条阳城独具特色的“研学+微度假”课程体系和旅游专线。

1 城相府古堡探秘研学专线；

2.寻访阳城历史文化名人研学专线；

3.“动感横河”体育拓展研学专线；

4.“多彩阳城”琉璃小镇艺术研学专线；

5.“最美阳城”美景、美宿、美食研学专线；

6. 阳城天马山庄休闲康养微度假专线；

7. 蟒河奇山秀水微度假旅游专线；

8. 析城山寻奇探宝微度假旅游专线。

五、四大环节打造研学旅行目的地

打造研学旅行目的地，研学课程研发、研学营地建设、研学组织管理、专业人才队伍建设是四大关键环节。最重要的则是研学课程体系的研发，它属于软件研发，和直接投钱投物建基地不一样，容易被忽略。研学做得好不好，主要看课程设计。

在研学课程设计方面，必须要强调研学旅行的育人功能，充分发挥研学旅行与学校课程相互衔接、相互补充的育人作用，避免“只游不学”或“只学不游”的现象。其次，要针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。第三，要结合本地社会历史文化和自然资源优势，研发以自然地理资源、历史文化遗产、社会经济发展、乡土民俗文化为依托的活动课程，且适用于不同学段、不同特点、不同要求的活动课程。

传统旅行机构一般将一些文化底蕴较为深厚的景区直接进行包装，把旅游产品升级成研学产品。但由于是旅行社为主导，绝大部分还是旅游的思维方式。所以，这类产品大部分打着研学之名行着旅游之实。这种类型的“研学”并不是真正意义上的研学，大部分还是“春游秋游”的另一个版本。

传统教育培训机构老师转型做的研学产品，教育教学所占的成分比较高的。但很多老师对于如何把一个研学线路设计得好玩并不太擅长，这种类型的研学往往是把孩子们从课堂带到自然博物馆、园博园等地方，换个地方上课而已。这种类型的研学产品相比旅行社的研学产品，有教育性，也有教学步骤，但“游”和“研”的成分都不够，但是它的趣味性、拓展性、跨学科性、研究性都不足。

还有一批从欧美归国的海归，他们设计研学产品的特点是，有比较先进的教育理念，研学过程中确实有让青少年参与“研究”的部分，也具有较强的趣味性和新颖性。但同时，这类研学产品的主题比较庞杂，跟国内的教学目标、中小学生的课程关联性很弱，并不是所有产品都符合国情，还需要进一步本土化。

总之，如何设计好研学课程，如何建设好研学营地，本身就是一门学问，需要在实践中不断探索和改进。单就阳城县的资源优势来说，具备打造“研学旅行”和“研学微度假”目的地的条件，一方面可以填补山西南部的空白，另一方也为研学微度假、乡村生活综合体和乡村振兴探索新的落地路径。